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Le grand débat sur l'école est en train de se mettre en place, et chacun s'interroge sur ce qui est susceptible de s'y exprimer de nouveau.
Sur les échecs du collège, la violence à l'école, les difficultés de l'enseignement professionnel, l'illettrisme, la nécessité d'ouvrir les établissements sur leur environnement, la nécessité de réformer les métiers de la formation et de l'éducation, les difficultés du recrutement des maîtres… qui n'a pas encore parlé et débattu dans son établissement, sa région, son instance nationale, dans la presse… ?
La méthode retenue (des débats dans tous les lieux « concernés », puis une synthèse nationale rédigée par une commission d'experts), nous avons déjà vu cela aussi. C'était par exemple il y a trois ans au ministère de l'Agriculture, et nous ne sommes pas sûrs qu'en soit née une politique inspiratrice de projets innovants et génératrice de moyens pour les mettre en oeuvre, ou encore des solutions partenariales pour améliorer ce qui doit l'être.
Nous irons donc au « grand débat », mais en gardant suffisamment de lucidité pour savoir que dans l'instant et chez nous, le travail continue, avec de bons résultats en effectifs, en réussite aux examens, en insertion professionnelle… critères qui, parmi d'autres, permettent d'assurer aux élèves une formation et une éducation à laquelle ils aspirent dans des établissements où tout n'a pas à être remis en cause. Il faut parfois redire des choses simples au moment des rentrées.
Souhaitons que ce grand forum permette de tracer quelques axes essentiels d'une politique éducative durable (le mot est à la mode), mais aussi que les moyens (ils sont budgétaires, mais pas uniquement) soient donnés durablement à ses acteurs pour poursuivre et améliorer la mise en oeuvre de leur mission.
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