RENOVATION DU CAP "PETITE ENFANCE"
L'Arrêté du 25 février 2005 portant définition du certificat d'aptitude professionnelle et fixant ses conditions de délivrance modifie l'arrêté du 4 octobre 1991.
Il s'agit d'une nouvelle définition du CAP « petite enfance ». Celle-ci s'appuie maintenant sur un référentiel d'activités professionnelles, faisant l'objet de l'annexe 1. Par ailleurs, le référentiel de certification est présenté de façon explicite ; les liens entre les différentes compétences, épreuves, ressources ou situations, sont clairement établis. Cette nouvelle définition du CAP se rapproche ainsi des référentiels que nous connaissons déjà dans l'enseignement agricole.
Noter que les candidats inscrits dans le cadre de la formation continue peuvent passer les épreuves de façon progressive, en les répartissant sur plusieurs sessions d'examen. Ces indications, mentionnées à l'article 6 de l'arrêté, renvoient aux articles 9 et 10 du décret n° 2002-463 du 4 avril 2002 relatif au certificat d'aptitude professionnelle. Nous les reportons ci-après.
Art. 9. - Les candidats ayant préparé le certificat d'aptitude professionnelle par la voie scolaire ou l'apprentissage, dans un centre de formation d'apprentis ou une section d'apprentissage, sont tenus, à l'issue de la formation, de subir l'ensemble des épreuves au cours d'une seule session, sauf dérogation individuelle accordée par le recteur dans des conditions fixées par le ministre chargé de l'éducation.
Art. 10. - Les autres candidats peuvent choisir, au moment de l'inscription, de subir l'ensemble des épreuves au cours d'une seule session ou de les répartir sur plusieurs sessions. Ce choix est définitif.
Toutefois, les candidats mineurs au 31 décembre de l'année de l'examen et ayant préparé celui-ci dans le cadre de la formation professionnelle continue ou par la voie de l'enseignement à distance ne peuvent choisir de répartir les épreuves sur plusieurs sessions que s'ils justifient, au moment de leur demande, d'une inscription dans un établissement de formation continue ou d'enseignement à distance.
La dernière session d'examen du CAP sous la forme actuelle aura lieu en 2006.
Vous trouverez en pièce jointe le référentiel, se présentant comme suit :
- Annexe 1-1 : Référentiel des activités professionnelles.- Annexe 1-2 : Référentiel de certification :
- Annexe 1-2.1 : Compétences et savoir-faire
- Annexe 1-2.2 : Savoirs associés
- Annexe 1-2.3 : Unités constitutives du référentiel de certification
- Annexe II : Période de formation en milieu professionnel
- Annexe III : Règlement d'examen
- Annexe IV : Définition des épreuves
- Annexe V : Tableau de correspondance d'épreuves
- Annexe VI : Dispenses d'épreuves
CREATION DU BP OPTION EDUCATEUR CANIN
Arrêté du 3 mars 2005 portant création et fixant les conditions de délivrance du brevet professionnel option éducateur canin.
Ce diplôme peut être délivré selon les modalités des unités capitalisables ou d'épreuves terminales. Le référentiel professionnel, la nomenclature des unités de contrôle, et le règlement de l'examen sont détaillés en annexes. Ces annexes sont diffusées sur le site "Educagri", mises en ligne le 6 avril 2005. Pour y accéder, cliquez ici .
CREATION DU CS "MAINTENANCE DES TERRAINS DE SPORT ET DE LOISIRS".
Arrêté du 3 mars 2005 portant création et fixant les conditions de délivrance du certificat de spécialisation "maintenance des terrains de sport et de loisirs".
Ce certificat de spécialisation s'appuie sur le bac pro "Aménagement de l'espace" - Travaux paysagers. Comme pour les autres certificats de spécialisation, celui-ci peut être dispensé par le voie des unités capitalisables.
Les référentiels professionnel, et d'évaluation peuvent être consultés sur le site "Educagri", mises en ligne le 6 avril 2005. Pour y accéder, cliquez ici .
Pour les établissements concernés, ces dispositions peuvent être l'occasion de reconsidérer, en lien avec les milieux professionnels, l'offre de formation.
Nous insistons sur la nécessité de disposer dans chaque équipe, de formateurs habilités à la formation par unités capitalisables. Deux formateurs par centre est sans doute un minimum à prévoir. Il ne s'agit pas de se cantonner dans une réponse aux obligations réglementaires, mais bien de maîtriser les compétences permettant d'assurer les démarches pédagogiques attendues des apprenants et des professionnels. Notons par ailleurs, que ces compétences sont utiles (voire indispensables) pour la déclinaison de parcours en modules afin répondre plus précisément aux opportunités offertes par les DIF, les contrats de professionnalisation ou encore pour la mise en oeuvre de la VAE.
L'IFEAP est à votre disposition pour vous renseigner à ce sujet.
Jean-Marie L'Haridon
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Mission "Développement de la Formation Continue et de l'Apprentissage
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