Accompagnement du programme Handiscol

L’accueil en scolarité ordinaire d’un élève¹ handicapé s’inscrit dans une évolution souhaitable des esprits et dans la mise en place de moyens adaptés provenant des pouvoirs publics.

Compte tenu des textes législatifs et règlementaires de l’enseignement catholique, du projet du CNEAP, de la lettre de rentrée du Ministre de l’agriculture, de la circulaire 2008-2108 du 10-09-2008 de la DGER, un plan d’action est proposé par le CNEAP afin d’accompagner dans leur démarche les chefs d’établissements et les équipes pédagogique qui ont relevé le défi d’accueillir des élèves handicapés avec le souci de participer à un  programme qui leur offrira de meilleures perspectives d’égalité des chances d’insertion sociale et professionnelle.

Les services du CNEAP sont mobilisés sur toutes les questions touchant à cette action (juridiques, éducatives, pédagogiques …) et une personne ressource² est mise à la disposition du CNEAP et des établissements par le Ministère de l’Agriculture, pour examiner au cas par cas les problèmes que vous pourriez rencontrer.

Cette rubrique est ouverte pour mutualiser nos connaissances et partager l’expérience des établissements du CNEAP.

Documents à télécharger :

La note DGER 2008-2108 du 10 septembre 2008 (Pdf - 1740 Ko)

Document « Handiscol-mode d’emploi » (Pdf - 370 Ko) 

• présente une vue d’ensemble des possibilités offertes par la circulaire de la 2008-2108 de la DGER
• propose de suivre la progression des démarches pour chaque élève handicapé

Document  « Plan d’action pour l’accueil et l’accompagnement des élèves handicapés » (Pdf - 326 Ko)

• propose un plan d’action qui se rattache au projet d’un établissement agricole catholique
• propose de ne pas rester isolé et de mutualiser une expérience et un savoir faire, 
• propose de mettre en œuvre, avec l’accord de la famille, toutes les compétences utiles prévues au programme « handiscol »

Des fiches thématiques proposent de partager les connaissances dont nous pouvons avoir besoin pour aborder la mise en œuvre de nos actions en faveur d’élèves handicapés (définition d’un type de handicap, contexte médical, troubles à connaître des enseignants, hypothèses de travail, évaluation à préconiser).

Etablies à partir de situations réelles que des établissements nous ont fait partager, voici des fiches qui abordent :

• des troubles complexes touchant à la cognition, que des connaissances médicales récentes permettent de mieux comprendre :

 Troubles envahissants du développement (Pdf - 43 Ko)
 Troubles du langage (Pdf - 44 Ko)

• un trouble physique sensoriel privatif, à des degrés divers, de l’usage de la vue :

 Troubles de la vision (Pdf - 35 Ko)

• un trouble physique et nerveux, pas toujours bien identifié, qui pourrait se révéler relativement fréquent :

 Troubles déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (Pdf - 35 Ko)

Pour faciliter la recherche thématique par l’utilisation de liens internet, une grille de synthèse regroupe les différents liens déjà cités en références, avec indication de leur source et des thèmes abordés.

 Sites handicap (Pdf - 20 Ko)