Cette note est importante pour tous les établissements accueillant des élèves de 4èmes et 3èmes car elle vient préciser les modifications relatives aux modalités de délivrance du Diplôme National du Brevet dès la rentrée 2010 pour la session 2011.
Cette réforme concerne les 3 séries : générale, technologique, et professionnelle, seules les 2 dernières concernent l’enseignement agricole.
Cette note donne les points clés des modifications à prendre en compte :
L’obligation de la maîtrise du socle commun au palier 3 grâce au Livret Personnel de Compétences
La note d’oral en histoire des arts
Et une disposition facultative pour les langues régionales
Ces modifications se réfèrent au code de l’éducation et sont en application de 2 arrêtés de l’Education Nationale :
Rappelons qu’une expérimentation sur les 2 modifications obligatoires a été lancée par la DGER en 2010.
Une quinzaine d’équipes du CNEAP on participé à ce défi sur un temps court (de janvier à juin 2010).
Le bilan de cette expérimentation rassemblé par la DGER avec l’aide des services de l’Inspection, a contribué à nourrir les contenus des annexes de cette note.
Des tableaux « questions réponses » (annexes 2 et 3) sont issus de ce travail commun inter familles de l’Enseignement Agricole à partir des expérimentations. Ils seront utiles pour les équipes.
L’annexe 1 : est essentielle pour avoir quelques clés de lecture des dispositions règlementaires
L’annexe 2 : a pour objectif d’aider les équipes à se repérer pour la mise en place de l’évaluation de l’histoire des arts
L’annexe 3 : est centrée sur le Livret Personnel de Compétence (LPC) et l’attestation de la maîtrise du socle commun au palier 3.
L’annexe 4 : reprécise le programme d’histoire, de géographie et d’éducation civique à prendre en référence pour les séries technologique et professionnelle.
La lecture de cette note et sa mise en place va mobiliser toutes les équipes.
Chacune d’elle est invitée à peut-être revoir son approche de l’évaluation pour qu’elle soit davantage centrée sur la compétence plutôt que sur les seules connaissances disciplinaires acquises ou non acquises.
Nous remercions vivement les équipes qui ont participé à l’expérimentation et à la mutualisation des résultats.
Nous saluons aussi l’initiative de l’IFEAP qui a su sensibiliser les équipes lors de journées d’information et de travail sur ce thème.
Dès cette rentrée des sessions d’accompagnement des équipes sont proposées au catalogue IFEAP sur ce même sujet.
Anne-Marie Hamayon Marest
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